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《班级主题墙创设》—2月6日

《班级主题墙创设》—2月6日

目录:

01 认识主题墙饰

02 班级环境创设的要求

03主题环境创设的方法

04 主题环境创设的步骤

一、什么是主题墙饰创设?

墙饰是对幼儿园建筑空间美的创造,它具有装饰性、教育性、参与性等多重功能,是一种教育环境。

主题:指在一段时间内围绕教学重点和中心内容来组织的具有目的性、持续性和教育性的教学活动。

例如:季节主题、节日主题、活动主题等。

二、班级环境创设的总体要求:

安全、教育、活动、审美 、儿童化、个性化

三、主题环境创设的方法:

1、主题环境创设的作用

(1)幼儿探究学习材料的展示。

(2)孩子学习经验的延伸。

(3)师幼互动的途径。

(4)家园联系的窗口。

2、主题环境创设的方法

(1)给予幼儿丰富的感官刺激,开拓思维、增长经验。

(2)为幼儿提供一个观察、探索、操作、交往、发展的平台。

(3)为教师创设与幼儿积极互动的空间。

(4)创设美观温馨的氛围。

(5)让家长主动参与教育过程。

3、主题环境创设的内容

(1)与主题有关的经验调查。

(2)与主题有关的科学知识与能力建构。

(3)有主题有关的幼儿的有效问题与设想。

(4)与主题相关的照片或图片、学习单、操作记录、谈话记录、美术作品、手工作品。

(5)亲子制作与主题相关的作品。

4、主题环境创设的原则

(1)一致性原则

(2)参与性原则

(3)动态性原则

(4)艺术性原则

与教育主题、目标、内容一致

主题:各种各样的糖

(1)一致性原则

(2)参与性原则

幼儿是环境的主人,师幼***同完成主题墙饰。

主题环创——颜色蹦蹦跳

各种颜色欣赏——幼儿收集各种颜色。

认识颜色——幼儿通过读儿歌、看图了解颜色的认知。

颜色的变化——幼儿探索颜色的奥秘。

(3)动态性原则

随着主题的进程进行环创,体现课程脉络。

主题环创:我和蔬菜做朋友。

蔬菜宝宝找影子 、

小动物喂蔬菜、

蔬菜宝宝比大小、

我们都是好朋友。

(4)艺术性原则

让幼儿作品更美、更突出地展示。

四、主题环境创设的步骤

1.确定主题环创的内容。

2.设计主题环创的方案。

3.教师制作主题墙饰版块。

4.师幼互动完成主题墙饰。

主题环境创设的步骤

1、确定主题环创的内容

(1)与主题有关的经验调查。

(2)与主题有关的科学知识与能力建构。

(3)有主题有关的幼儿的有效问题与设想。

(4)与主题相关的照片或图片、学习单、操作记录、谈话记录、美术作品、手工作品。

(5)亲子制作与主题相关的作品。

? 教学资源手册

? 教师用书

2、设计主题环创方案。

3、教师制作主题墙饰版块。

幼儿参与主题环创的过程就是与环境互动的过程,他们在与环境的互动中主动建构知识从而得到发展。让环境成为幼儿的第三位老师,让幼儿真正成为环境的主人!